Поздравляем победителей и лауреатов Всероссийского конкурса "Здравствуй, Зимушка-зима!"

Узнать больше

В чём сила позитивного мышления?

Здравствуйте, дорогие читатели! Задумывались ли вы когда-нибудь, на что способны наши мысли? Какова их сила, и где границы их влияния?

Можете считать это фантастикой, но возможности этой энергии безграничны.

Думаю, вы замечали, что иногда, оказавшись в незнакомом месте, мы ощущаем спокойствие и даже умиротворение, словно дома, и всё вокруг нам очень мило и знакомо. В других же местах, наоборот, сразу будто-то бы ниоткуда возникает чувство тоски, беспокойства, подавленности, несмотря на внешнее благополучие обстановки.

Специалисты утверждают: всё просто, оказывается, наша тонкая энергия умеет улавливать силу мыслей других людей, причём как живущих сейчас, так и живших в прошлом. Воздействие человеческой энергетики может продолжаться годы и даже века.

Она окутывают нас, впитывается в окружающие вещи, а потом оказывает своё влияние на нашу жизнь. Тибетские монахи ещё в добуддийские времена познали силу человеческой мысли, подробно изучили её природу.

Согласно учению мудрецов школы Бон, мысль -  это начало жизни, и весь наш мир это какая-то мысль, а люди – это просто помыслы внутри неё. И нужно понимать, что не человек порождает эту энергию, это мысли текут сквозь человека, именно они определяют его жизнь.

Причём мысли обладают взаимным притяжением. Подобное притягивается к подобному: человек с позитивным мышлением силой своей мысли притягивает положительные эмоции, события, мысли, а пессимист всё больше увеличивает свои беды.

Тибетские монахи могли развивать поистине огромную силу мысли: они легко  участвовали в мысленных войнах или излечивали больного на расстоянии.

Но не только на Тибете, ещё сто лет назад люди с большей осторожностью относились к словам и мыслям.

Да и сейчас, согласно китайским и индийским традициям во время приготовления пищи запрещается думать о чём-то плохом или находиться в расстроенных чувствах. Ведь приготовленная еда впитывает энергию повара. Его раздражение, тоска, апатия, гнев неизменно передаются всем отведавшим приготовленное им блюдо. Специалистами был даже зарегистрирован случай отравления пищей, хотя наличие в блюде яда или других вредностей не подтвердилось, но было замечено, что при приготовлении блюда повара ругались. Возможно, поэтому у индусов поваром разрешается быть только брамину высокой касты (духовному наставнику), мастеру, достигшему высшего уровня духовного развития, способному контролировать свои помыслы и эмоции.

Учёные утверждают, что свойство накапливать в себе мысли присуще всем вещам, особенно, созданными руками человека. Именно так работают обереги, они словно отталкивают все беды и напасти, а всё потому, что созданы любящими руками. В каждую петельку, стежок вложены добрые воспоминания о дорогом человеке, которые отталкивают всё плохое и притягивают только хорошее.

Задумывались ли вы, почему без видимых причин происходят аварии и катастрофы, рушатся стены зданий, крыши? Может потому, что всё было создано людьми в спешке, раздражении или с неверием в успех. Созданная с отрицательными эмоциями вещь становится скоплением негатива, а результат всего лишь тому подтверждение.

Так что, если хотите поддержать своих любимых, просто почаще думайте о них. Светлых вам мыслей, мои дорогие!

Узнать больше

Подготовка к областному семинару

Шашенкова  Татьяна Алексеевна, воспитатель высшей квалификационной категории  с 39-летним педагогическим стажем, на городском семинаре в феврале 2014 года представила свой опыт работы по теме «Двигательно– речевой тренинг по развитию мелкой моторики  у детей  с ограниченными возможностями». 

Сейчас Татьяна Алексеевна готовится к выступлению на областном семинаре, который пройдёт в апреле 2014 года в Киселёвске на базе  Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Киселевского городского округа центра развития ребенка - детского сада  №1 «Лёвушка».

Социализация – это сложный процесс взаимодействия со средой, в результате которого формируется личность ребёнка. Сущность социализации состоит в том, что в её процессе ребёнок формируется как член общества.

В нашем ДОУ воспитываются дети с ограниченными возможностями.

Для таких детей характерно следующее:

- недостаточная общительность;

- неумение устанавливать и развивать эмоциональные связи;

- снижение подражательной деятельности, самостоятельности;

- низкий уровень сформированности навыков самообслуживания;

- неустойчивость внимания;

- сниженный уровень мотивации;

- повышенная психическая истощаемость, утомляемость;

- нарушения поведения.

В условиях общего недоразвития речи необходимые речевые контакты, включаемые в деятельность ребёнка, сводятся к минимуму. Практическая деятельность и поведение остаются невербализованными и неосознанными.

Татьяна Алексеевна поделилась опытом работы по социальному развитию детей с ограниченными возможностями. Смотрите видео выступления на семинаре.

Смотрите следующее ВИДЕО «Двигательно-речевой тренинг по развитию мелкой моторики  у детей  с ограниченными возможностями»

Буклеты «РАЗВИВАЕМ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ» можно скачать ЗДЕСЬ

Узнать больше

Конспект двигательно–речевого тренинга по развитию мелкой моторики у детей

Двигательно-речевой тренинг по развитию мелкой моторики  у детей  с ограниченными возможностями. Занятие ведёт Шашенкова Татьяна Алексеевна, воспитатель высшей квалификационной категории.

УЧАСТНИКИ:  родители и дети с ограниченными возможностями.

ПЕДАГОГ:  Ребята, я с самого утра сегодня улыбаюсь, а знаете почему?...Просто у меня очень хорошее настроение. А хотите, я поделюсь своим хорошим настроением с вами?! ( Подходит к каждому из детей, называет их по имени): Ксюше насыплю в карманчик, Владику – в ладошки, а Юле положу прямо на бантик… Вы улыбаетесь, значит, и у вас теперь хорошее настроение!

Посмотрите, сколько у нас гостей! Давайте улыбнемся им и подарим хорошее настроение в добрых сердечках. ( Дети соединяют пальцы обеих рук в форме сердечка  и « отправляют»  гостям со словами «здравствуйте!»).

ПЕДАГОГ:   Я вам по секрету скажу, что хорошее настроение мне подарило солнышко. А хотите поздороваться с ним? ( Дети и родители выполняют упражнение  « ЗДРАВСТВУЙТЕ!»   ).

           

                              Здравствуй, солнце золотое,

                              Здравствуй, небо голубое,

                              Здравствуй, быстрый ручеек,

                              Здравствуй, молодой дубок.

                              Мы живем в одном краю,

                              Всех вас очень я люблю!

(На первые 4 строчки пальцы правой руки по очереди « здороваются» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками. На пятую и шестую строчки ладошки крепко жмут друг друга).

ПЕДАГОГ:  А сейчас  выложим из палочек солнышко доброе, яркое, с теплыми лучиками. На столах у вас лежат карточки с рисунками, они вам помогут в работе.

                                (ФИГУРА ИЗ ПАЛОЧЕК « СОЛНЫШКО»)

Вот и наш знакомый котенок вышел погреться на солнышке.

                               ( ФИГУРА ИЗ ПАЛОЧЕК « КОТЕНОК»)

(Родители контролируют деятельность детей и помогают им советом)

ПЕДАГОГ:  Ребятки, а вы любите рисовать? Тогда берем кисточки в руки  и будем рисовать все вместе.

                 (  ДЕТИ И ВЗРОСЛЫЕ ВЫПОЛНЯЮТ УПРАЖНЕНИЕ
                                  « Я УМЕЮ РИСОВАТЬ»)

                              1, 2, 3, 4,  5, я умею рисовать:

                              Это зайка, трам – там – там

                              Бьет зайчишка в барабан.        

                              Это наш знакомый пес,

                              Высунул свой чуткий нос,

                              Сразу он друзей узнает,

                              «Гав – гав» радостно залает» .

                              Ну, а это – Васька кот,

                              Поохотиться идет…

                              Коготочки выпускает,

                              Мышку серую пугает.

                              1, 2, 3, 4, 5, я умею рисовать,

                              На стене и на столе,

                              На бумаге, на песке.

ПЕДАГОГ:  Предлагаю  детям нарисовать на песке сказку (каждый рисует индивидуально: солнышко, домик, дерево, колобка, родители помогают советом). Затем с родителями и детьми проводится

ДВИГАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОЙ ТРЕНИНГ ПО СКАЗКЕ « КОЛОБОК»    

                              Жили – были дед и баба

                        ( Указательный палец правой руки у  

правой щеки, затем то же левой рукой.  Козырьком прикладывают руку ко лбу. Смотрят вдаль)

                                И любили очень – очень

                                   ( Гладят живот.)

                                На сметане колобки.

                        (Пальцами рисуют в воздухе круг.)

                                Хоть у бабки мало силы,

                                Бабка тесто замесила,

                        ( Кулачками «месят» тесто)

                                Ну а маленькая внучка

                                Колобок катала в ручках.

                        (В ладонях перекатывают колобок.)

                                Вышел круглый,

                                Вышел гладкий,

                        (Круговые движения правой ладошкой на левой.)

                                И румяный он, и сладкий…

                        (Подносят ладошки к лицу, нюхают.)

                                Мимо мышка тут бежала,

                        (Быстро перебирают пальчиками в воздухе.)

                                Колобочек  увидала:

                        (Козырьком прикладывают руку ко лбу.)

                               «Ах, как пахнет колобочек,

                                Дайте мышке хоть кусочек!»

                        (Пальцы складывают в щепотку и крутят в воздухе кистями.)

                                А мы спрячем колобочек

                                И закроем на замочек!

                        (Присаживаются и поворачивают ключ в замке.)

ПЕДАГОГ:  Ребятки, какие вы молодцы, вы очень постарались, у вас все замечательно получилось, и я  хочу подарить вам вот таких веселых колобков. Это колобки – магнитики, поместите их на холодильник, пусть они вам всегда улыбаются и дарят хорошее настроение! А вам, уважаемые родители, я хочу добавить в вашу  копилочку памятки с рекомендациями по развитию мелкой моторики у детей. А  в заключение нашей встречи я хочу сказать, что для того, чтобы добиться положительных результатов в воспитании детей, нам, взрослым, необходимы терпение и, конечно же, любовь. Чаще смотрите ребенку в глаза, обнимайте его, говорите какой он  умный, красивый, добрый, он все умеет, у него все хорошо  получается, и самое главное, что вы его очень – очень любите. Желаем вам успехов, и приятных минут общения с вашим ребенком!    

СКАЧАТЬ  БУКЛЕТЫ  "РАЗВИВАЕМ  МЕЛКУЮ  МОТОРИКУ  У  ДЕТЕЙ"

Узнать больше

Как ребята группы "Колобок" Василису Прекрасную из беды выручали

14 марта 2014 года ребята группы «Колобок» вновь совершили увлекательное путешествие в мир старых добрых сказок. На этот раз сценарий мероприятия был построен по сюжетам русских народных сказок и былин.

В поисках Василисы Прекрасной ребята отправились в Сказочную Страну, где встретили и Доброго Царя, и Кощея Бессмертного, и Кикимору Болотную. Вместе с Богатырём Никитой показывали свою силу и ловкость, с удовольствием участвовали в забавных состязаниях, которые подготовили для них герои.

Узнать больше

Праздник «Масленица» в средней группе «Капитошка»

28 февраля 2014 года в средней группе «Капитошка» ребята Масленицу провожали да Весну встречали.

Цели мероприятия:

- познакомить детей с обычаями и традициями празднования Масленицы;

- приобщить детей к общечеловеческим ценностям.

Задачи:

- вызвать положительные эмоции;

- развивать речевую активность и память;

- познакомить дошкольников с признаками весны;

- учить устанавливать простейшие взаимосвязи: солнышко светит, на улице начинает звенеть капель, появляются проталинки, а затем первые цветочки и трава;

- воспитывать любовь к природе, желание оберегать её.

Ход мероприятия:

Ведущий 1. Дорогие гости, здравствуйте! Сегодня мы приглашаем гостей со всех волостей на наш широкий двор весну встречать да Масленицу провожать.

Ведущий 2. Праздник этот на Руси издревле праздновали с играми, плясками, прибаутками да разными шутками. И длилось это развесёлое гулянье целую неделю – с понедельника по воскресенье.

Ведущий 1. Первый день, понедельник, - встреча. А сколько дней в неделе? Назовите-ка мне их по-порядку. (Ответы детей).

Узнать больше

Эссе воспитателя Поповой Г.В. на конкурс "Лесенка успеха - 2015"

«Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми» 

О.Уайльд 

Тишина густо падает пушистыми хлопьями, белоснежными бабочками садится на ветки деревьев, покрывает мягким ковром землю, крыши домов, плавно перетекает в окно… Спят мои носики – курносики, сладко сопят в своих маленьких кроватках. Люблю смотреть на них, похожих на ангелочков… Мысли, как птицы… 

Наша первая встреча: совсем малышами пришли они в детский сад. Помню взволнованные лица родителей, слезы детей. Совсем недолгие, но такие горькие – ведь им впервые пришлось расстаться с мамами. А я воспитатель, вторая мама. Весь день рядом: кормлю с ложки, меняю бельё, мажу коленки зеленкой. А потом дую, чтобы не было больно. И никого нельзя оставить без внимания: каждого обнять, успокоить, подбодрить, каждому сказать ласковое слово. 

Как они редки минуты покоя. Еще немного, и тишина рассыплется звонкими голосами, зазвенит смехом, засияет драгоценной россыпью ребячьих глаз. Вот они, моя радость, мое счастье, мои дети. И в каждом из них обязательно нужно разглядеть искорку одаренности, зажечь ее (а она обязательно есть),  каждому помочь стать собой, поверить в свои силы, стать самостоятельными – это, на мой взгляд, миссия педагога – воспитателя. Мудрость педагога – в умении вовремя услышать, увидеть, подсказать, предусмотреть. 

Хочешь увидеть себя – посмотри на своих детей. Не могу, не имею права быть равнодушной, черствой, злой. Для меня важны такие понятия, как уважительность, уравновешенность, уверенность, убедительность, готовность в любую минуту прийти на помощь. 

Учи детей всему, что знаешь. Учись сама. Всегда. Постоянный поиск новых путей, новых открытий в своей профессиональной деятельности – еще одно немаловажное качество, которое движет педагогами во все времена. Новые подходы, новые технологии…. И сколько еще впереди открытий! В это надо только верить. К этому надо стремиться. И работать, активно, творчески. 

Каким бы развитым ни было современное общество, никакие гаджеты не смогут заменить живого общения взрослых и детей. Нет ничего главнее родительского внимания и общения. Однако зачастую родители перекладывают внимание детей на бездушные машины. Включил компьютерную игру – и весь вечер свободен от детских «почему». Но разве может компьютер, планшет заменить ласковый мамин взгляд, теплые руки, нежные прикосновения? Я стараюсь объяснить это родителям, найти общее занятие для них и детей. И лучшим совместным делом будет игра. 

Великий педагог Я. А. Каменский говорил: «Дети всегда чем – ни будь занимаются… Это весьма полезно, а потом не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы у них было что делать». Помните эпизод из мультфильма про Бонифация, когда он приехал к бабушке с одной мечтой – поймать золотую рыбку? Как он забавлял детей,  забыв обо всём. Может быть, это звучит не совсем скромно, но иногда, видя восхищенные глаза детей и слыша радостные крики «ещё, ещё!», ощущаешь себя этаким Бонифацием и понимаешь, что ты на своем месте. 

Дети - шумный народ, неугомонный. Иногда так хочется отдохнуть от суеты и бесконечных «почему»… Но приходя из отпуска в свою родную группу, с радостью вижу знакомые личики и слышу кучу вопросов: где была? Как отдохнула? Не уйду ли больше от них? И искренние признания в любви и в том, как они по мне скучали. Это дорогого стоит. А как приятно получать от своих воспитанников хоровод «каравай» в честь своих именин и искренние поздравления! Не каждый человек может похвастаться таким вниманием к себе. 

Нам хорошо вместе. Что ни день, то радость. Вот они, мои малыши: глаза, распахнутые навстречу мне, моему слову, взгляду, жесту. Я нужна им. 

Приходит час расставания: букеты цветов, слова благодарности… И ты понимаешь: не будет больше совместных прогулок, развлечений и утренников. Тихо щемит сердце и слезы наворачиваются на глаза. Но как светло становится на душе, когда по прошествии даже нескольких лет, встречаясь на улице, дети радостно приветствуют тебя, делятся своими успехами. 

Профессия педагога – воспитателя очень важна. Остаются в ней лишь те, кто искренне любит детей, получает истинное удовольствие от своего нелегкого труда. А я просто не могу без детсадовской суматохи, ребячьего гомона и любопытства своих маленьких «почемучек».

Узнать больше

Конспект игрового сеанса «Зайка и его друзья»

Задачи работы с детьми:

1.Формировать положительный настрой на занятие, вызвать  интерес к ровеснику, снять психоэмоциональное напряжение.

2.Учить узнавать предметы по форме, сортировать предметы по величине, слушать взрослого, действовать по инструкции, вызвать речевую активность; свободно, уверенно ориентироваться в помещении, совершенствовать навыки ходьбы.

3. Обогащать представления о диких  животных.

Задачи работы с родителями:

Научить организовывать игры с дидактическими игрушками ,понимать игровые интересы своего ребенка.

Стимулировать речевую активность детей, замечать признаки утомления у своего ребенка.

Материал:

Игрушки: зайки, ёжик, набор звучащих коробочек- «Запомни звук», сенсорная дорожка,  альбомные листы, пластилин , салфетки.

Ход игрового сеанса.

1.Встреча детей и родителей, включение детей в самостоятельную игру с родителями.

2.Игра приветствие «Здравствуй, солнце золотое!»

                  

Здравствуй, солнце золотое!  (Руки разводят в стороны)

Здравствуй, небо голубое!     (Поднимаем руки вверх)

Здравствуй, вольный ветерок! (Раскачиваем ручками из стороны в сторону)

Здравствуй, маленький дружок!  (Родители обнимают детей).

3. Адаптационная игра: «Зайчик»           

Раз, два, три четыре, пять                        

Вышел зайчик поскакать.

Огляделся, повертелся

(Во время стишка, педагог- прячет зайку)

Посмотрел наверх и вниз,

Пробежался, испугался,…

(Дети находят зайку)

 Где ты зайчик, отзовись?

4.Игра, направленная на сенсорное развитие «Звучащие коробочки»

Воспитатель : Ребята, посмотрите, какие коробочки принес нам зайка. Приведите сюда Ваших родителей. Им тоже будет интересно посмотреть. (Пошуметь каждой коробочкой). Наш зайка перепутал коробочки. У каждой коробочки есть своя пара, коробочка с таким же звучанием. Давайте поможем зайке отыскать пару для каждой коробочки. Послушай, подойдет нам эта коробочка? Она тихонько шуршит, а эта звучит громко.

5. Проводится музыкальная игра   «Зайка».

Зайка зовет нас потанцевать!

Зайка беленький сидит

(Дети присаживаются)

И ушами шевелит .

(Показывают ушки)                                             

Вот как! Вот как !

И ушами шевелит,

Зайке холодно сидеть!

Надо лапочки погреть!

(поглаживают ладошки и похлопывают)

Хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать!                         

Вот как, вот как!                                    

Надо зайке поскакать!

6 .Игры,  направленные на развитие речи и ознакомление с окружающим:

«Где живут животные?», «Закончи фразу».

Воспитатель; Что же приготовил нам зайка? Он принес нам портреты своих друзей. Посмотрите на картинки. Кто живет в лесу?  Как рычит медведь?

Он может рычать громко, а может тихо.

-Еще в лесу живут лиса, ежик. Покажите, где же они спрятались?

-Эти звери живут в лесу, и у них есть дома. Медведь живет в берлоге, а лиса живет в норе. Посмотрите ,я вижу нору ,но не вижу ,кто в ней живет?

 В ней живет лиса или медведь? А кто живет в берлоге?

(Воспитатель начинает фразу а ребенок заканчивает)

-Медведь рычит вот так…..

-У лисы красивый,  пушистый……………..

-Под пеньком живет колючий ……….

-В берлоге всю зиму спит……………

7. Игра, направленная на сенсорное развитие «Угощения для ежика».

Ребята, посмотрите, кто, нас ,ждет?(ежик)

Поздороваемся с ним, погладим ежика! Вот какие у него мягкие лапки? А спинка колючая! Какая спинка у ежика? Покажите где у ежика носик? А глазки? А спинка? Что любит кушать ежик? А еще он любит грибы. Соберем для него грибы! Поищем  грибы под кустами. А ваши родители помогут. Молодцы собрали грибы! Угощайте ежика вместе с вашими родителями!

8.Игра, направленная на физическое и сенсорное развитие;

«Прогулка по дорожке»

Воспитатель; Ребята зайка вас зовет погулять по лесной тропинке. Мы пойдем в гости к ежику.

-Посмотрите, какая тропинка. Потрогайте ее руками. Посмотрите, какие фигуры. Вот квадрат, а вот круг. Потрогайте их. Где круг? Где квадрат? Погуляем по этой замечательной тропинке. Берите за руку своих  родителей. Идем вместе! Вместе веселее!

9. Музыкальная игра «Зайки»

По лесной лужайке

Разбежались зайки!

Вот какие зайки!     

Зайки - побегайки!

Сели зайчики в кружок,

Роют лапкой корешок.

Вот какие зайки!

Зайки - побегайки!

10. Подвижная игра: «Займи свой домик»

Когда звучит мелодия – бегают по залу, когда музыка стихает, все возвращаются в свои «домики».

11.Продуктивная деятельность. Лепка «Морковка для зайчика».

12.Завершение игрового сеанса.

Дружно хлопали в ладошки

Вместе топали ногами

С зайкой весело играли

Заберем его с собой

До свидания всем сказали,

Отправляемся домой!

Узнать больше