06.07.2014

Программа кружка «Познай себя»


Пояснительная записка
Воспитание этических норм поведения у ребёнка – нравственная проблема, имеющая социальную значимость. На развитие у детей представлений о морали одновременно оказывают влияние семья, детский сад, окружающая действительность.
В последнее время необычайно возрос интерес к проблемам формирования культуры поведения. Неумение грамотно использовать правила речевого этикета на работе, в кругу друзей, дома создаёт человеку определённую репутацию, которая усложняет его отношения с людьми, мешает в жизни. Поэтому с детства следует формировать у детей этические нормы поведения.
Эта проблема особенно актуальна в наши дни, когда, с одной стороны, наблюдается снижение уровня культуры общения, поведения вследствие многих причин, а с другой – общество идёт вперёд, предъявляя новые требования к личности – наличие образования и культуры.
Перед педагогами и родителями в настоящее время стоит задача воспитания высокообразованного и воспитанного молодого поколения, владеющего всеми достижениями созданной человечеством культуры. Поведенческая культура является частью общественной и включает в себя обычаи, традиции, нравы, порядки, этикет, а также связанные с поведением этические и эстетические взгляды.
Чтобы добиться наибольшего эффекта в усвоении дошкольниками этических норм поведения, необходимо постоянно обращать внимание на поведение детей в группе и семье. Поэтому важно установить тесный контакт с родителями, с тем чтобы предъявлять к ребёнку единые требования.
Воспитатель для дошкольника – первый человек после родителей, обучающий ребёнка правилам поведения в обществе, формирующий его взаимодействие в человеческом социуме. Воспитатель берёт огромную ответственность за сегодняшнюю и будущую жизнь воспитанника. Он способствует формированию у дошкольников культурно-личностных отношений, культуры поведения, а через них способствует развитию внутренней и внешней культуры родителей своих воспитанников; подобным образом влияя на современное состояние общества, воспитатель способствует формированию этических чувств.
Программа кружка «Познай себя» предполагает развитие у детей восприятия, воображения, памяти, интересов, склонностей и способностей, которые содействуют возникновению активного отношения к жизни. Целенаправленные и последовательные занятия в этой области являются эффективным средством воспитания детей дошкольного возраста.
Основная идея программы – систематизация уже приобретённых знаний для формирования культурно-личностных отношений между старшими дошкольниками.
С опорой на методическое пособие автора-составителя Загуменной Л.А «Социально-личностное развитие дошкольников: программа, планирование, занятия, диагностические материалы. Старшая группа», а также Обуховой Л.А. и Лемяскиной Н.А. «Школа докторов природы, или 135 уроков здоровья» был сформирован тематический план, следуя которому еженедельно обобщаются знания детей по определённой теме в ходе бесед, игр, творческих работ, решения проблемных ситуаций.
Отличительным признаком программы кружка «Познай себя» является то, что в ней большое внимание уделено нравственному, этическому развитию детей старшего дошкольного возраста, усвоению ими правил и норм поведения, установленных обществом, которые способствуют самореализации дошкольником.
Программа кружка «Познай себя» основана на интеграции образовательных областей «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Безопасность» и «Познание» и способствует усвоению ими правил и норм поведения.
Цель программы: создание условий для развития у детей старшего дошкольного возраста культурно-личностных отношений в процессе взаимодействия со сверстниками.
Задачи программы:
·        сформировать у детей основы ценностного отношения к себе и окружающим людям;
·        способствовать развитию знаний о современном этикете;
·        учить культуре поведения, а также ответственности перед другим человеком;
·        расширять представления о взаимоотношениях людей;
·        способствовать развитию умений отстаивать своё мнение и считаться с мнением других, взаимодействовать в группах;
·        учить оценивать поступки персонажей произведения;
·        справедливо разрешать споры и конфликты.
Программа реализуется посредством рассказов, игр, бесед, коллективных и индивидуальных творческих заданий, направленных на глубокое проживание детьми той или иной темы.
Пословицы, поговорки, игры, проблемные ситуации направлены на развитие творческого потенциала ребёнка. Задания способствуют формированию у старших дошкольников привычки выполнять общественные правила вежливости, учат культуре общения. Беседы планируются доверительными и дружескими, цель их – не навязывать детям ту или иную нравственную ценность, а помочь понять, что нравственные поступки являются основой развития человеческого общества и жизни человека.

Тема занятия
Цель занятия
Методическая литература
Дата
1
Как воспитывать уверенность и бесстрашие?
Помочь разобраться с причинами страхов, учить преодолевать свои страхи. Учить правильному поведению без напряжения и страха.
Обухова Л.А. «Школа докторов Природы», стр.94
03.09
2
Учимся думать
Дать понятие о доброте, в ходе беседы убедить, что добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным
 Обухова Л.А. «Школа докторов Природы», стр.95
10.09
3
Спешим делать добро
Учить бережному отношению друг к другу, окружающим.
Обухова Л.А. «Школа докторов Природы», стр. 97
17.09
4
Поможет ли нам обман?
Познакомить с понятием «ложь», учить тому, что неправду говорить нельзя.
Обухова Л.А. «Школа докторов Природы», стр. 98
24.09
5
Кто я такой?
Познакомить детей с историей возникновения фамилий, сформировать понятие о том, что у каждого есть свои имя и фамилия, которые отличают его от других людей.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 30
01.10
6
Что такое добросердечие?
Учить доброму, доброжелательному отношению друг к другу, окружающим.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 47
08.10
7
Что такое «заботливость»?
Познакомить с понятием «заботливость», воспитывать заботливое, добросердечное отношение друг к другу.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 60
15.10
8
Кто такой друг?
Формировать понятие «друг», «настоящий друг».
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 65

22.10
9
Что такое равнодушие?
Дать понятие о равнодушии, воспитывать чуткое, внимательное отношение друг к другу.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 68

29.10
10
Мои верные друзья – игрушки.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам и книгам, рассказать об их роли в жизни человека.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 87
12.11
11
Помощь взрослым
Воспитывать чувство взваимопомощи, взаимовыручки.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 92
19.11
12
Отношение к младшим
Воспитывать желание опекать младших, чувство доброжелательности.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 93
26.11
13
Наши друзья – животные и птицы
Воспитывать бережное отношение к животным и птицам, учить заботиться о них, особенно зимой.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 98
03.12
14
Птицы – наши друзья.
Воспитывать бережное отношение к птицам, воспитывать желание заботиться о них в зимний период.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 100
10.12
15
Бережное отношение к природе
Воспитывать заботливое отношение к природе
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 100
17.12
16
В поисках волшебных слов
Обратить внимание детей на то, что многие слова являются волшебными, возбудить интерес детей раскрыть значение слов, их применение, предложить самим поискать и найти «волшебные слова» в приведённых примерах.
Т.М.Бондаренко, стр 183
24.12
17
Подарок для близкого человека
Провести беседу о том, что можно подарить близкому человеку, что подарки можно не только получать, но и дарить.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 97

31.12
18
Честность
Познакомить с понятием «честность», учить тому, что неправду говорить нельзя.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 113
14.01
19
Правдивость
Учить быть честным, воспитывать умение признавать свои ошибки, говорить правду.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 118
21.01
20
Скромность
Формировать понятие «скромный человек», разобрать на примерах сказочных героев образцы скромного поведения.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 123
28.01
21
Служение людям
Познакомить с понятием «служение людям», воспитывать желание оказывать помощь окружающим, приносить пользу обществу.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 124
04.02
22
Отзывчивость
Формировать понятие «отзывчивый человек», воспитывать желание оказывать помощь окружающим, приносить пользу обществу.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 128

11.02
23
Храбрость
Формировать понятие «храбрый человек», учить преодолевать свои страхи. Учить правильному поведению без напряжения и страха.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 132

18.02
24
Наши защитники
Провести беседу о необходимости помнить тех, кто очень любил людей, кто умирал, защищая других, - о наших солдатах.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 137

25.02
25
Любовь
Формировать понятие «любовь», провести беседу «Как любовь помогает нам в жизни»
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 140

11.03
26
Заботливость
Формировать понятие «заботливость», выяснить в ходе беседы, может ли человек, который заботится только о себе, стать счастливым, воспитывать желание заботиться об окружающих.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 146
18.03
27
Счастье
Формировать понятие «счастливый человек», провести беседу в которой вспомнить ситуации, поступки, которые принесли счастье.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 147
25.03
28
Сострадание
Формировать понятие «сострадание», воспитывать доброжелательное, внимательное отношение друг к другу.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 150
01.04
29
Милосердие
Познакомить с понятием «милосердие», выяснить к кому мы можем проявить милосердие, какие милосердные поступки могут сделать для жителей Земли ветерок, дождик, дерево, радуга.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 153
08.04
30
Помощь старшим
Формировать понятие «отзывчивый человек», воспитывать желание оказывать помощь окружающим, приносить пользу обществу.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 159
15.04
31
Трудолюбие
Формировать понятие «трудолюбивый человек», воспитывать желание трудиться, приносить пользу обществу.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 165
22.04
32
Умение сотрудничать
Формировать понятие «сотрудничество», воспитывать желание трудиться, учить работать сообща.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 168
29.04
33
Кротость
Учить доброму, доброжелательному отношению друг к другу, окружающим.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 194
06.05
34
Мудрость
Формировать понятие «мудрый человек», обсудить, что делает человека мудрым.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 195
13.05
35
Справедливость
Формировать понятие «справедливость», обсудить, какие поступки мы называем «несправедливыми».
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 200
20.05
36
Папа, мама, я – дружная семья.
Воспитывать любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям (папе, маме, бабушке, дедушке), уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту.
Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 206
27.05