• Кто такой руководитель ДОУ?

    Любой менеджер, руководитель ДОУ должен быть организатором, владеть юридическими, экономическими знаниями, быть креативным и инициативным человеком, формируя в коллективе корпоративную культуру.

  • Моя работа

    Часто бывать в группах и беседовать с детьми, воспитателями я не могу, слишком обширны менеджерские функции. Но такая деятельность помогает в усилении позиции с воспитателями и детьми, их родителями

  • Главное - любовь

    На мой взгляд, главное, любить детей и свою работу

  • Творчество и профессионализм

    Не административная воля и нажим становится движущей силой развития ДОУ, а реальный творческий потенциал педагогов, их профессиональный рост, отношение к работе, способности раскрыть потенциальные возможности воспитанников.

  • Менеджер? Педагог?

    На мой взгляд, современный руководитель — не только менеджер, но и, безусловно, педагог. Ведь он управляет не только хозяйственной деятельностью, но и педагогическим и детским коллективом.

  • Не «хозяйственник», а Хозяйка

    И мой дом должен быть чистым и уютным, а его обитатели гостеприимными, хлебосольными, радушными людьми. А иначе нельзя, ведь в этом доме созидается, простите уж за высокопарность, будущее нашей России.

  • Детский сад – это семья. У нас есть свои традиции

    «Лучик» - именно так называется наш детский сад. Это – символ нашей работы. Мы стараемся проникнуть в каждое детское сердце, как лучик солнца, поселить в нем радость, любовь, доброту и красоту.

  • Руководитель все знает, умеет, может!

    А, если не знает - то узнает, найдет выход, сможет. Что означает для подчиненного уверенный в себе руководитель? Это, прежде всего то, что при любых обстоятельствах на такого руководителя можно положиться, при таком руководителе легче думать о завтрашнем дне, он придаёт определённый психологический комфорт

  • Безопасность и комфорт

    Именно на руководителе лежит моральная и профессиональная ответственность за создание благоприятного психологического микроклимата в коллективе, обеспечивающего ощущение уверенности и защищенности каждому участнику образовательного процесса: детям, педагогам, родителям.

  • Целевые ориентиры

    Чтобы жизнедеятельность нашего учреждения была успешной, а управление – грамотным, я постоянно работаю над собой,чтобы в детский сад, в котором я и менеджер и педагог, работой которого удовлетворены родители, где с удовольствием работают педагоги, с радостью по утрам бежали дети!

  • Работа в радость

    Руководить коллективом педагогов - значит постоянно создавать такие условия, чтобы каждый хотел и мог самым наилучшим образом выполнять свои обязанности в общей деятельности и, чтобы эта деятельность приносила ему наибольшее эмоциональное удовлетворение.

27.04.2014

Музыка для зарядки




Слова песенки:
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела). 

19.04.2014

Экскурсия в храм

В преддверии главного праздника всех православных – Пасхи – воспитанники старшей группы «Светлячок» посетили Приход храма Святой Троицы в п. Карагайлинский.

Воспитанников встретил отец Игорь. Он рассказал детям о внутреннем устройстве храма, об иконах, находящихся в церкви, о предстоящем празднике Святой Пасхи.  Ребята смогли поставить свечи на подсвечник и вместе с батюшкой помолиться о своих родных и близких.



День здоровья

7 апреляВсемирный день здоровья в детском саду «Лучик» встретили «Весёлыми стартами».


И воспитанники, и педагоги получили заряд бодрости и хорошего настроения. Мероприятия, начатые в спортивном зале, продолжились и на улице во время прогулки.

Приложение 1. Анкета «Моя оценка Проекта»

Выберите, пожалуйста, нужный ответ на каждый вопрос.
1.Моё общее впечатление?
1)      Это был прекрасный Проект.
2)    Я с уважением и признательностью отношусь к тем, кто проводит подобные проекты.
3)     Я мог бы сделать всё это лучше.
4)    Меня очень увлёк этот Проект, так как я мог участвовать в интересных делах.
5)     Мне понравился Проект, так как я смог поучаствовать в поисковой работе.
6)    Было увлекательно, мне понравилось работать в команде.
7)     Мне понравилось знакомиться с интересными людьми.
8)    Я горжусь, что в нашем детском саду работают увлеченные  педагоги.
9)    Это здорово, что про наш поселок есть сюжет для дошкольников.
10) Видеоролик  мне не понравился.
11)  Видеоролик  показался мне скучным, и я устал.
2.Что заставило меня принять участие в Проекте?
1)      Я хотел, чтобы мероприятие прошло хорошо.
2)    Я хотел поучаствовать в Проекте вместе со всеми.
3)     Я хотел проверить свои возможности.
4)    Я хотел заняться увлекательным делом совместно с моим ребенком.
5)     Я хотел узнать новые факты из истории поселка.
6)    Я хотел изучить технологию создания видеоролика.
7)     Я не хотел никого обижать и расстраивать. Мне пришлось заставить себя участвовать в этом мероприятии.
3.Что захотелось сделать после завершения Проекта?
1)      Помочь в проведении следующего такого же Проекта.
2)    Создать новый видеоролик с новым сюжетом.
3)     Принять более активное участие в подготовке и проведении следующего Проекта.
4)    Попробовать самому сделать что-то подобное.
5)     Рассказать друзьям и родителям о том, как было здорово и интересно.
6)    Ничего.
4.Насколько интересен был Проект?
1)      Проект был намного интереснее, чем я ожидал.
2)    Я так и думал, что будет интересно.
3)     Я надеялся, что будет интереснее.
4)    Всем очень понравилось.
5)     Многие были довольны результатом Проекта.
6)    Некоторым было безразлично.


13. Бюджет Проекта (с комментариями)


№ п/п
Наименование
Сумма
1.
Основные расходы
25 000
2.
«Расходные материалы и канцелярские товары»
1 000
Итого
26 000

Расшифровка по статье «Приобретение основных средств»
№ п/п
Наименование
Количество
Сумма
1.
Приобретение  профессионального фотоаппарата
1
25 000

Итого
25 000

Расшифровка по статье «Расходные материалы и канцелярские товары»»
№ п/п
Наименование
Коли-чество
Цена
Сумма
1.
Фотоальбомы
2
350
700
2.
DVD - диски
40
75 руб. за упаковку по 10 шт.
300
Итого
1000

Приложение 2. Список использованных материалов

Использованные иллюстрации:

1. Иллюстрации из книги «Легенды горы Зеленой».
 Художник О.Г.Помыткина

2. Иллюстрация с сайта

3. Фотография с сайта

4. Рисунок с сайта

5. Фотографии из книги: «Карагайлинский: живая история шахтёрского посёлка». Авторы: Санникова Н.М., Санникова Т.Г., Сарина О.А.

6. Фотографии из книги: «Краснобродский – первенец открытой угледобычи Кузбасса». Редактор: Любовь Жуковская.

7. Фотографии из семейных архивов и рисунки воспитанников МБДОУ Киселёвского городского округа детский сад 40.

Аудио:

1. Песня «Шахтёрская звезда»

Исполнитель: Игорь Демарин

Музыка: Игорь Демарин

Слова: Николай Зиновьев

 

2. Звуки природы. «Уединение в горах»
Сайт
http://iplayer.fm/






11. Оценка результатов

Оценка эффективности Проекта будет осуществляться после демонстрации видеоролика на сайте детского сада (СМОТРЕТЬ ЗДЕСЬ).

Участники обсуждения (родители,  педагоги) оставляют комментарии на сайте детского сада 40, заполняют анкету «Моя оценка Проекта» (Приложение 1).

Педагоги  участвуют в разработке вопросов для викторины «Знаешь ли ты историю своего поселка?» для воспитанников подготовительной группы.

12. Дальнейшее развитие Проекта


Результаты, полученные в ходе успешной реализации Проекта, станут базовым материалом по продолжению работы в данном направлении.

В случае успешной реализации данного Проекта предусматривается дальнейшая работа в данном направлении. Новый проект будет направлен на создание нового видеосюжета с дополнительной информацией.



10. Ожидаемые результаты


1.Имеющийся ранее накопленный материал по истории поселка  будет систематизирован и обновлён, дополнен ранее малоизвестными фактами, документально подтверждён, оформлен в виде видеоролика, что более удобно и интересно современным дошколятам.

2.Воспитанники ДОО будут  знать основные этапы развития поселка. Будет осуществлена поисковая работа родителей, педагогов и воспитанников  по истории поселка.

3.Видеоролик  позволит представить жизнь поселка  в контексте истории области, страны.

4.Педагоги, родители, входящие в состав видеостудии, познакомятся с основными этапами создания видеоролика (видеосъёмка, обработка видеоматериала с помощью программы VideoPad Video Editor (версия 3.0), Sparkol VideoScribe, элементам монтажа и озвучивания).

5.В методическом кабинете  будет в наличии видеоматериал для проведения непосредственно образовательной деятельности  по истории поселка.


 

9. Этапы реализации Проекта

Этап
Деятельность педагогов
Деятельность воспитанников и родителей
Результат взаимодей-
ствия
1 этап – Организационный (июль – сентябрь 2013 года)
Разработка сценария видеоролика
Знакомство  педагогов со сценарием видеоролика.
Обсуждение сценария творческой группой родителей и  внесение предложений по корректировке.
Утверждение окончательного варианта сценария.

Проведение ревизии имеющихся документальных материалов (фотографий, видеофрагментов) по истории поселка  за период с 1943 по 2012 год.

Распределение имеющихся материалов согласно сценарию видеоролика.
Систематизация собранного материала по темам:
- история поселка до 1983 г.
- история поселка с 1984 по наши дни.
- история шахты «Карагайлинская» до закрытия
- история шахты после реконструкции.

Определение полноты собранного материала, выявление проблем и «белых пятен» в истории поселка.
Организация сбора недостающих материалов по истории поселка и шахты.

Систематизация, обновление имеющихся материалов.
Поисковая работа по сбору недостающих материалов среди жителей поселка старшего поколения.
Пополнение материалов по истории поселка и шахты.

2 этап – Основной (октябрь 2013 года – февраль  2014 года)

Создание заставки для видеоролика и видео-
переходов, подготовка видеофрагментов согласно сценарию.
Овладение навыками работы с программой видеоредактора VideoPad Video Editor (версия 3.0),
Sparkol VideoScribe
Родители осуществляют подбор документальной хроники из жизни поселка, фоновой музыки к видео-фрагментам.

Пополнение материалов для создания видеоролика.
Съёмка видеофрагментов.
Съёмка видеофрагментов,
запись дикторского голоса.
Участники съёмки начитывают текст сценария видеоролика  на камеру.
Создание необходимых фрагментов видеоролика.

Монтаж и озвучивание видеоролика «Мой посёлок Карагайлинский».

Видеомонтаж фрагментов видеоролика,
экспорт файлов в видеоредактор;
- монтаж фрагментов с видеопереходами;
- вставка в видео картинки, текста;
- корректировка видео- и аудио- дорожек;
- наложение музыки;
- сохранение видеофайла.

Знакомство с основными функциями видеоредактора VideoPad Video Editor (версия 3.0), Sparkol VideoScribe

Создание видеоролика  «Мой посёлок Карагай-линский»
3 этап – Заключительный (март – апрель 2014 года)

Анализ работы над проектом

Обсуждение на родительских собраниях, написание отзывов.

Оценка деятельности участников Проекта общественностью (родителями, жителями поселка, педагогами).
Организация викторины по истории поселка среди воспитанников подгото-вительной группы.
Подготовка вопросов для викторины.
Проведение викторины среди воспитанников подготови-
тельной группы, подведение итогов, поощрение победителей.
Оценка знаний воспитанников   по истории родного поселка.