июля 2014 ~ Блог заведующего

После ремонта с 01.07.2014 года для новых воспитанников распахнула свои двери младшая группа «Капитошка». Первые дни ребята проходят период адаптации, их пребывание в детском саду ограничивается всего несколькими часами.

Воспитатели группы Полосина Ольга Валериевна и Бедарева Наталья Викторовна ежедневно радушно встречают малышей, знакомят их с новой обстановкой, постепенно приучают к режиму дошкольного учреждения.

Узнать больше

Пояснительная записка

Воспитание этических норм поведения у ребёнка – нравственная проблема, имеющая социальную значимость. На развитие у детей представлений о морали одновременно оказывают влияние семья, детский сад, окружающая действительность.

В последнее время необычайно возрос интерес к проблемам формирования культуры поведения. Неумение грамотно использовать правила речевого этикета на работе, в кругу друзей, дома создаёт человеку определённую репутацию, которая усложняет его отношения с людьми, мешает в жизни. Поэтому с детства следует формировать у детей этические нормы поведения.

Эта проблема особенно актуальна в наши дни, когда, с одной стороны, наблюдается снижение уровня культуры общения, поведения вследствие многих причин, а с другой – общество идёт вперёд, предъявляя новые требования к личности – наличие образования и культуры.

Перед педагогами и родителями в настоящее время стоит задача воспитания высокообразованного и воспитанного молодого поколения, владеющего всеми достижениями созданной человечеством культуры. Поведенческая культура является частью общественной и включает в себя обычаи, традиции, нравы, порядки, этикет, а также связанные с поведением этические и эстетические взгляды.

Чтобы добиться наибольшего эффекта в усвоении дошкольниками этических норм поведения, необходимо постоянно обращать внимание на поведение детей в группе и семье. Поэтому важно установить тесный контакт с родителями, с тем чтобы предъявлять к ребёнку единые требования.

Воспитатель для дошкольника – первый человек после родителей, обучающий ребёнка правилам поведения в обществе, формирующий его взаимодействие в человеческом социуме. Воспитатель берёт огромную ответственность за сегодняшнюю и будущую жизнь воспитанника. Он способствует формированию у дошкольников культурно-личностных отношений, культуры поведения, а через них способствует развитию внутренней и внешней культуры родителей своих воспитанников; подобным образом влияя на современное состояние общества, воспитатель способствует формированию этических чувств.

Программа кружка «Познай себя» предполагает развитие у детей восприятия, воображения, памяти, интересов, склонностей и способностей, которые содействуют возникновению активного отношения к жизни. Целенаправленные и последовательные занятия в этой области являются эффективным средством воспитания детей дошкольного возраста.

Основная идея программы – систематизация уже приобретённых знаний для формирования культурно-личностных отношений между старшими дошкольниками.

С опорой на методическое пособие автора-составителя Загуменной Л.А «Социально-личностное развитие дошкольников: программа, планирование, занятия, диагностические материалы. Старшая группа», а также Обуховой Л.А. и Лемяскиной Н.А. «Школа докторов природы, или 135 уроков здоровья» был сформирован тематический план, следуя которому еженедельно обобщаются знания детей по определённой теме в ходе бесед, игр, творческих работ, решения проблемных ситуаций.

Отличительным признаком программы кружка «Познай себя» является то, что в ней большое внимание уделено нравственному, этическому развитию детей старшего дошкольного возраста, усвоению ими правил и норм поведения, установленных обществом, которые способствуют самореализации дошкольником.

Программа кружка «Познай себя» основана на интеграции образовательных областей «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Безопасность» и «Познание» и способствует усвоению ими правил и норм поведения.

Цель программы: создание условий для развития у детей старшего дошкольного возраста культурно-личностных отношений в процессе взаимодействия со сверстниками.

Задачи программы:

· сформировать у детей основы ценностного отношения к себе и окружающим людям;

· способствовать развитию знаний о современном этикете;

· учить культуре поведения, а также ответственности перед другим человеком;

· расширять представления о взаимоотношениях людей;

· способствовать развитию умений отстаивать своё мнение и считаться с мнением других, взаимодействовать в группах;

· учить оценивать поступки персонажей произведения;

· справедливо разрешать споры и конфликты.

Программа реализуется посредством рассказов, игр, бесед, коллективных и индивидуальных творческих заданий, направленных на глубокое проживание детьми той или иной темы.

Пословицы, поговорки, игры, проблемные ситуации направлены на развитие творческого потенциала ребёнка. Задания способствуют формированию у старших дошкольников привычки выполнять общественные правила вежливости, учат культуре общения. Беседы планируются доверительными и дружескими, цель их – не навязывать детям ту или иную нравственную ценность, а помочь понять, что нравственные поступки являются основой развития человеческого общества и жизни человека.

№	Тема занятия	Цель занятия	Методическая литература	Дата
1	Как воспитывать уверенность и бесстрашие?	Помочь разобраться с причинами страхов, учить преодолевать свои страхи. Учить правильному поведению без напряжения и страха.	Обухова Л.А. «Школа докторов Природы», стр.94	03.09
2	Учимся думать	Дать понятие о доброте, в ходе беседы убедить, что добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным	Обухова Л.А. «Школа докторов Природы», стр.95	10.09
3	Спешим делать добро	Учить бережному отношению друг к другу, окружающим.	Обухова Л.А. «Школа докторов Природы», стр. 97	17.09
4	Поможет ли нам обман?	Познакомить с понятием «ложь», учить тому, что неправду говорить нельзя.	Обухова Л.А. «Школа докторов Природы», стр. 98	24.09
5	Кто я такой?	Познакомить детей с историей возникновения фамилий, сформировать понятие о том, что у каждого есть свои имя и фамилия, которые отличают его от других людей.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 30	01.10
6	Что такое добросердечие?	Учить доброму, доброжелательному отношению друг к другу, окружающим.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 47	08.10
7	Что такое «заботливость»?	Познакомить с понятием «заботливость», воспитывать заботливое, добросердечное отношение друг к другу.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 60	15.10
8	Кто такой друг?	Формировать понятие «друг», «настоящий друг».	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 65	22.10
9	Что такое равнодушие?	Дать понятие о равнодушии, воспитывать чуткое, внимательное отношение друг к другу.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 68	29.10
10	Мои верные друзья – игрушки.	Воспитывать бережное отношение к игрушкам и книгам, рассказать об их роли в жизни человека.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 87	12.11
11	Помощь взрослым	Воспитывать чувство взваимопомощи, взаимовыручки.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 92	19.11
12	Отношение к младшим	Воспитывать желание опекать младших, чувство доброжелательности.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 93	26.11
13	Наши друзья – животные и птицы	Воспитывать бережное отношение к животным и птицам, учить заботиться о них, особенно зимой.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 98	03.12
14	Птицы – наши друзья.	Воспитывать бережное отношение к птицам, воспитывать желание заботиться о них в зимний период.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 100	10.12
15	Бережное отношение к природе	Воспитывать заботливое отношение к природе	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 100	17.12
16	В поисках волшебных слов	Обратить внимание детей на то, что многие слова являются волшебными, возбудить интерес детей раскрыть значение слов, их применение, предложить самим поискать и найти «волшебные слова» в приведённых примерах.	Т.М.Бондаренко, стр 183	24.12
17	Подарок для близкого человека	Провести беседу о том, что можно подарить близкому человеку, что подарки можно не только получать, но и дарить.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 97	31.12
18	Честность	Познакомить с понятием «честность», учить тому, что неправду говорить нельзя.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 113	14.01
19	Правдивость	Учить быть честным, воспитывать умение признавать свои ошибки, говорить правду.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 118	21.01
20	Скромность	Формировать понятие «скромный человек», разобрать на примерах сказочных героев образцы скромного поведения.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 123	28.01
21	Служение людям	Познакомить с понятием «служение людям», воспитывать желание оказывать помощь окружающим, приносить пользу обществу.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 124	04.02
22	Отзывчивость	Формировать понятие «отзывчивый человек», воспитывать желание оказывать помощь окружающим, приносить пользу обществу.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 128	11.02
23	Храбрость	Формировать понятие «храбрый человек», учить преодолевать свои страхи. Учить правильному поведению без напряжения и страха.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 132	18.02
24	Наши защитники	Провести беседу о необходимости помнить тех, кто очень любил людей, кто умирал, защищая других, - о наших солдатах.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 137	25.02
25	Любовь	Формировать понятие «любовь», провести беседу «Как любовь помогает нам в жизни»	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 140	11.03
26	Заботливость	Формировать понятие «заботливость», выяснить в ходе беседы, может ли человек, который заботится только о себе, стать счастливым, воспитывать желание заботиться об окружающих.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 146	18.03
27	Счастье	Формировать понятие «счастливый человек», провести беседу в которой вспомнить ситуации, поступки, которые принесли счастье.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 147	25.03
28	Сострадание	Формировать понятие «сострадание», воспитывать доброжелательное, внимательное отношение друг к другу.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 150	01.04
29	Милосердие	Познакомить с понятием «милосердие», выяснить к кому мы можем проявить милосердие, какие милосердные поступки могут сделать для жителей Земли ветерок, дождик, дерево, радуга.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 153	08.04
30	Помощь старшим	Формировать понятие «отзывчивый человек», воспитывать желание оказывать помощь окружающим, приносить пользу обществу.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 159	15.04
31	Трудолюбие	Формировать понятие «трудолюбивый человек», воспитывать желание трудиться, приносить пользу обществу.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 165	22.04
32	Умение сотрудничать	Формировать понятие «сотрудничество», воспитывать желание трудиться, учить работать сообща.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 168	29.04
33	Кротость	Учить доброму, доброжелательному отношению друг к другу, окружающим.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 194	06.05
34	Мудрость	Формировать понятие «мудрый человек», обсудить, что делает человека мудрым.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 195	13.05
35	Справедливость	Формировать понятие «справедливость», обсудить, какие поступки мы называем «несправедливыми».	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 200	20.05
36	Папа, мама, я – дружная семья.	Воспитывать любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям (папе, маме, бабушке, дедушке), уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту.	Загуменная Л.А. Социально-личностное развитие дошкольников, стр. 206	27.05